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浅析小学语文的拓展教学研究

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浅析小学语文的拓展教学研究

作者:
王广平
来源:
木兰山文武学校
2018/10/16 17:30
 
        小学语文是学生在小学阶段一门重要的学科。因此,对于小学语文的教学工作需要引起【我们】老师的高度重视。随着新课改的颁布,语文的学习更加注重的是一种综合素质的提升,为了能够使学生充分的利用课堂,调动起他们学习语文的积极性,老师需要引入拓展式的教学方法,帮助同学在有限的时间里获得更多的知识。
 
一、教学词语能够对知识进行串联
 
        当今社会,信息化不断的加剧,学生对于知识的需求也不断的增加。在课本中学习到的几个生字、生词。已经不再能满足学生知识量不断增长的需求。因此,作为老师需要在备课时下足功夫,将学习的内容进行融会贯通,通过这种途径能够大大提高学生学习的效率。当前的语文课本中对这一方法起到了很好的示范作用。语文课本中的成语串联将学生学习的成语进行了整合,方便学生温故知新。除了在词语方面可以实施这种方法外,【我们】在学习语文知识时也是可以用到的,比如【我们】学习一首古诗时,可能会遇到一些词语或者是一些情感。那么,老师就可以指引学生思考这样的情感意思【我们】还能够用学过的哪些词语进行表达,这样以来丰富了学生的想象力,让他们能够自觉地学会知识之间的串联。
 
 
二、古诗教学中积累经典诗词
 
        随着国学的不断推行,当前对于古诗词的学习已经成为了小学语文的一项重要内容。那么在古诗课堂中如何进行拓展教学呢?老师可以引导学生通过一首诗的学习去思考和它相关的诗词,无论是在手法还是诗人还是表达的情感上,有相同的都可以进行联系。
 
        比如,五年级课本中【我们】会学习到两首古诗《游园不值》和《宿新市徐公店》,那么通过这两首诗【我们】老师可以进行提问:大家还知道哪些关于描写春天的诗呢?在学习到《村居》时可以提问学生自己还知道哪些关于描写童趣的诗,当在学到杨万里的《晓出净慈寺送林子方》时可以让学生说一说其他诗人对西湖的描写。除了内容上的联系外,在【我们】四年级学习了刘禹锡的《望洞庭》后,老师可以根据这个诗人的生平为同学进行讲解,让同学了解这个诗人在不同的时期都有哪些不同的作品,这为以后他们学习刘禹锡的《陋室铭》《竹枝词》等奠定基础。通过这样的教学方式,不仅仅让学生系统的复习了旧知识,还扩宽了学生的知识面,对于他们的语文学习是很有帮助的。
 
 
三、阅读拓展教学
 
        语文的学习阅读和写作是关键,而如果想要提高写作水平,离不开素材的积累,素材从哪来,自然要通过学生大量的阅读。【我们】教材中的课文是有限的,已经无法满足学生阅读的需求。那么作为老师【我们】可以扩宽学生的阅读范围,以课本教材为基础,延伸阅读。比如,在学到《假如给我三天光明》这一课时,【我们】学习到了海伦凯勒的精神,那老师不妨为学生提供这类的文章,比如张海迪,比如桑兰。另外,老师除了以课本为基础延伸阅读外,还可以了解学生的个性特点,推荐给他们一些他们感兴趣的合理的书籍,在班里可以进行阅读竞赛或者是读书节的活动,通过阅读方面的拓展去提高他们的语文学习水平。
 
 
        当今的语文教学从以往的单一化逐渐向多元化发展,如何提高学生的综合素质水平成为了教学的关键。因此,作为老师需要改变学生传统的学习方式,培养学生自主发现问题和解决问题的能力。为此在语文课堂教学中不再是单纯的学会几个生字,掌握几个阅读的技巧那么简单了,老师需要教会学生进行语文的拓展式学习,通过举一反三的方法不断地提高他们学习语文的能力。
 
木兰山文武学校
2018年10月16日
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