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新学期,老师工作中最常遇到的12个“怎么办”,答案都在这里!

作者:
鲁聪维
来源:
木兰山文武学校文教部
2018/08/28 16:22
 
        各位老师,在教学的过程中,您有没有遇到过棘手的问题,却不知怎么解决?
        今天,【我们】整理了关于教师的24个“怎么办”,几乎囊括了教师在日常工作中经常会遇到的各方方面的问题,这些问题的处理方法对每位老师来说,都是非常值得探讨和借鉴的,希望对您有所帮助!
 
1.学生的问题教师一时解答不出怎么办?
 
(1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,一定要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性;
(2)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉地告诉学生,课后再给解答;
(3)如果确实解答不出来,一定要真诚地告诉学生,老师一时回答不上来,等课后查找有关资料;或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答,或有意岔开问题,不予回答。
 
2.面对离异家庭的学生应该怎么办?
 
(1)寻找机会多与他们接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格,以及父母离异的原因;
(2)给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中,教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化,随时与他们谈心;
(3)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻,与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白,转移注意力。
 
3.面对贫困家庭的学生应该怎么办?
 
(1)要了解他们。既要了解家庭贫困的原因,又要了解学生的实际困难,做到心中有数;
(2)要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心,而且要在心理上给予指导,帮助他们消除自卑心理,树立起自信心;
(3)要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们,对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬,树立起战胜困难的勇气。
 
 
4.面对父母在外地打工的学生应该怎么办?
 
(1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况,共同担负起教育责任;
(2)经常与学生谈心,正确把握学生的思想动向,发现有不良倾向及时帮助纠正,避免学生误入歧途;
(3)帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格控制学生花钱;
(4)给学生以特殊的关爱,让学生真正体会到师爱,弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展。
 
 
5.当学生上课不注意听讲时应该怎么办?
 
(1)运用暗示法,引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中,必要时马上停止讲课,用目光注视溜号的学生,引起其他学生的注意并提示他注意听课。或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题,牵动他的注意力回归;
(2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂。
 
6.当遇到智力偏低的学生时该怎么办?
 
(1)在生活中、课堂上关心学生,营造一种关爱、帮助的班级氛围,让同学正视其弱点并平等与其相处;
(2)依据学生自身实际,确立与之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬;
(3)为学生提供发言、表现的机会,把最简单的问题留给他,同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。
 
 
7.当发现学生早恋时应该怎么办?
 
(1)教师首先要仔细观察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决;
(2)不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话,交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟。过早堕入“情网”,已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底,变成学习的动力,为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
 
8.当遇到“学困生”时应该怎么办?
 
(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责,保护学生的自尊心,特别是“学困生”遇到困难,一时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生,和学生一起【分析】原因,找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点,以此为起点,不断激励;
(2)如果是学习不用功、不刻苦的类型,必须进行严肃认真的思想教育,给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力,并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
 
 
9.当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?
 
(1)从教师的角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生的课业负担,使学生完成学习任务的时间少,内容精,并且在布置学生任务时侧重于创造性,符合学生的身心健康发展规律,为他们发展自身的特长创造条件;
(2)开主题班会,以多种形式对学生进行思想教育,如名人故事激励法、学习经验交流法,使学生明确教师布置学习任务的目的,使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好的学习习惯;
(3)如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显,教师可以进行个别批评教育,给他们改正错误的机会,如效果仍然不好,必要时也可以和家长取得联系,共同督促和监督学生完成学习任务。
 
10.当学生不独立完成作业时怎么办
 
(1)要让学生坦露自我,让学生找到良好信任的感觉,和学生无拘无束地交流和平等真诚地对话,找到问题的症结,对症下药,使学生心悦诚服地接受批评、教育;
(2)让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣,用教师的宽容和理解使学生感到悔悟;
(3)对其进行人生观的教育,使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。
 
 
11.当学生打架时应该怎么办?
 
(1)教师要及时制止学生打架行为,避免恶性伤害事故的发生,依法保护好学生;
(2)互相有针对性地向学生进行法制教育,阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果;
(3)教师要做好打架学生的调解和好工作,树立团结友爱的风气,消除隔阂。
 
12.当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?
 
(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处,关心学生,尊重学生的气氛,切忌随意训斥、打骂,要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格;
(2)应该让学生多参加集体活动,逐步学会怎么生活,怎么相处;
(3)应利用学生的“从众心理”,引导学生慢慢同化于集体之中。
 
 
        社会是由个体组成的,每个个体的改变,连接起来就是社会的改变。因此,强调个体的实干。实干是石,敲出星星之火;实干是火,点燃熄灭的灯;实干是灯,照亮夜行的路;实干是路,通向未知的梦想。
        唯有更多的老师,都愿意做擦星星的人,【我们】的教育才有希望,【我们】的孩子才有未来。
 
木兰山文武学校
2018年8月28日
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